Jei jūsų vaikas gali mokytis, bet mokykloje pradeda „slysti“ – problema dažnai yra ne vaiko gebėjimuose, o tame, kaip mokykla mato mokymąsi.
Mes ne tik mokome – mes matome, kaip vaikas mokosi, ir pagal tai priimame sprendimus.
Ilgą laiką galvojau, kad problema yra programa, metodai ar mokytojai.
Kol nepamačiau paprasto dalyko – mokykla vertina rezultatą, bet nemato, kaip vaikas iki jo ateina.
O būtent tame procese vaikai pradeda „iškristi“: praranda pasitikėjimą, motyvaciją ir tikėjimą savimi.
Todėl Forvarde mes kuriame kitokią mokyklą – tokią, kur mokymasis tampa matomas.
Mes stebime ne tik pažymį, bet ir tai, kaip vaikas juda: jo tempą, stabilumą ir progresą laike. Tai leidžia laiku padėti, ne per vėlai taisyti.
Tai reiškia, kad mūsų tikslas nėra tik „geresnis pažymys“. Mūsų tikslas – kad vaikas iš tikrųjų judėtų pirmyn.
Forvarde mokymasis nėra temų „praėjimas“. Tai nuoseklus procesas, kuriame svarbiausia – ne kiek vaikas „išklausė“, o kiek jis iš tikrųjų suprato ir gali paaiškinti.
Mokinys mokosi ne pagal klasę, o pagal savo realų lygį. Pagal tai jam sudaromas asmeninis tvarkaraštis. Dėl to nebelieka situacijų, kai vienur per lengva, o kitur – nebespėjama.
Mokymosi procesas organizuojamas per taškų rinkimą. Kiekviena tema turi aiškų taškų skaičių, kuris vėliau virsta pažymiu. Vaikas mato savo taškus. Tėvai mato pažymį.
Tai leidžia:
Dėl to mokinys iš anksto supranta, kokio rezultato gali tikėtis ir ką turi padaryti, kad jį pasiektų. Mūsų mokiniai egzamine dažniausiai jį viršija.
Mes matome mokymąsi ne tik per rezultatą, bet per laiką:
Tai leidžia matyti ne tik kiek vaikas moka, bet kaip jis mokosi.
Didelė dalis mokymosi nesėkmių kyla ne dėl gebėjimų, o dėl to, kad vaikas nemoka mokytis.
Mes sistemingai mokome vaiką dirbti su informacija:
Pradžioje mūsų mokinių tempas gali atrodyti lėtesnis, nes jie mokosi kaip mokytis. Tačiau vėliau šis skirtumas apsiverčia – mokiniai pradeda judėti greičiau ir stabiliau.
Kiekvienas atsiskaitymas turi būti apsigintas žodžiu pas mokytoją. Todėl:
Atsiskaityti galima tiek kartų, kiek reikia, kol vaikas iš tikrųjų supranta. Tai leidžia išvengti spragų ir judėti pirmyn tik tada, kai pagrindas tvirtas.
Forvarde dalis mokymosi vyksta per tarpdisciplininius modulius (gamtos ir humanitarinių–socialinių mokslų). Vaikai mokosi ne atskirų disciplinų, o pasaulio kaip sistemos. Todėl jau 5 klasėje gali paaiškinti:
Tai leidžia formuotis ne fragmentinėms žinioms, o visuminiam savęs ir pasaulio supratimui.
Mokymasis organizuojamas per naratyvą, kuris nuolat kelia klausimus:
Forvarde naudojame VIP (vaiko individualios pažangos) sistemą. Ji leidžia matyti mokymąsi ne tik per pažymius, bet per progresiją laike. Tai leidžia aiškiai matyti:
Dėl to vaikas nebestringa mėnesiais – problemos pastebimos tada, kai jos atsiranda.
Ir svarbiausia – vaikas pradeda matyti savo progresą, o ne tik savo „nesėkmes“.
Mokykla įsikūrusi atokiau nuo miesto šurmulio – aplinkoje, kuri leidžia susikoncentruoti į mokymąsi. Gamta čia nėra tik fonas. Ji tampa mokymosi dalimi.
Miškas, daržas, metų laikų kaita – tai erdvės, kuriose vaikai gali tyrinėti, eksperimentuoti ir geriau suprasti pasaulį per patirtį, o ne tik per teoriją.
„Smalsumo instinktas, lydimas pažinimo džiaugsmo, yra mūsų gyvenimo variklis. Ir jokia mokykla neturi teisės sugadinti šio mechanizmo mumyse.“
Registruokitės pokalbiui – parodysime erdves, padėsime įvertinti mokinio būseną ir atsakysime į kiekvieną klausimą. Kviečiame 5–12 klasių moksleivius.
Naudojame slapukus, kad suprastume, kaip lankytojai naudojasi svetaine (Google Analytics). Sutikimą galite bet kada pakeisti. Privatumo politika.
